資優培訓
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辦學宗旨
       本基督精神，發展全人教育；藉宣講福音，培育豐盛生命。

理念：
       本校秉承基督精神，提供優質生命教育，讓學生於靈、德、智、體、群、美各方面有均衡的發展，培養學生擁有基督化的人格和品德，積極面對人生，建立豐盛的生命。
       我們深信每一個學生都是神所喜愛的、獨特的，神賦予各人有不同的才幹，因此本校以「資優教育普及化及普及教育優質化」的理念，啟發學生潛能，幫助他們追求卓越，使他們成為樂於學習、喜歡探索，具獨立思考，能自我反省及改進的學生。

目標：
       本校課程滲入資優教育的三大元素：高層次思維技巧、創造力和個人及社交能力，並在課堂中為不同能力的學生提供不同程度的延伸活動，強化他們的學習。此外，本校亦重視學生多元智能的培育，在科組中提供多元化的平台，發揮學生潛質、使其建立自信、發揮表現，追求卓越，從而獲得成就感。

資優學生的定義：
  1. 智能經測定屬高水準(130或以上)；
  2. 對某一學科有特強的資質；
  3. 具特殊才能：在校內、外的非學科範疇中有卓越的表現成就；
  4. 有傑出的領導才能、獨創才能等
  5. 在競技、機械技能或體能的協調方面有突出的才能。
識別資優生：
       本校以多元取向及全時間識別資優生
  1. 多元途徑：教師/家長觀察/提名、學生自薦等。
  2. 多元化準則：包括課堂學習表現、課業表現、校內及課外活動表現、校內、校外評估成績、獎項。
  3. 多元化的甄選工具：採用學習興趣問卷、學生作品、個人或小組面試、實作評量等。
  4. 專家識別：透過專家評估，識別學生的資優範疇。
建立人才庫：
       透過校內外成績、獲獎項目、教師觀察、課堂表現、問卷調查等識別資優生，並建立人才庫，以便發掘人才，加以培訓。人才庫內容包括以下元素：
  1. 學生成就：學業獎、服務獎、活動獎、校內校外比賽優異成績紀錄
  2. 學生培訓紀錄：學科及校內外培訓紀錄
  3. 學生個人智力評估紀錄
  4. 學生的獨特性、能力的紀錄
校本資優教育培育：
       本校以全校參與模式推行資優教育，著重優化學與教，提供適異性的學習活動，啟發具備不同能力、興趣、學習風格的學生發揮潛能。
職位 職責
校長 校本資優教育顧問
副校長 監察及協調各行政措施的資源分配
資優教育統籌主任
  1. 制定校本資優教育政策
  2. 策劃校本資優教育的發展
  3. 統籌教師在資優教育的專業培訓
    4. - 推動資優教育的理念
    - 舉辦/邀請教師參加資優教育講座/適異性課程
    - 鼓勵教師參加網上資優課程
  4. 領導及推行校本資優教育課程
課程組(科主任) 監察及領導科任在課堂滲入資優三大元素(高層次思維技巧，創造力和個人及社交能力)的課堂活動。
學習支援主任 與資優組合作，識別有特殊學習能力的學生，提供適切的培訓，支援他們的特別需要。
活動組主任 統籌多元智能活動項目，為學生提供發展平台
全體老師(第一層)
  1. 在正規課課程內加入資優三大元素(高層次思維技巧，創造力和個人及社交能力)
  2. 在正規課堂按學生特性、能力、興趣分組，設計增潤及延伸課程/活動，照顧各組學生的不同需要
抽離式導師(第二層)
  1. 各科組提供平台，以抽離式方式在正規課堂以外進行一般性增潤課程，使能力相約的學生一同接受有系統的訓練。
  2. 以抽離方式在正規課堂以外進行專門性訓練，讓在特定範疇有較突出表現的學生接受有系統的訓練。
資優教育統籌主任(第三層) 推薦資優生參加校外資優課程，特優培訓。

 

資優教育推行模式

本校根據教育局資優教育三層架構的推行模式，進行校本增益課程：

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資料來源：校本資優培訓課程指引 (https://www.edb.gov.hk/tc/curriculum-development/major-level-of-edu/gifted/guidelines-on-school-based-gifted-development-programmes/index.html)

第一層次

IA： 校本全班式課程

本校課程配合資優教育三大元素，設計以能力為主導，積極培養學生的創造力、高層次思維能力、個人及社化能力，與資優教育的三元素剛好吻合。 另外，教師透過中、英、數、常、生命教育科集體備課會，共同擬定合適的教案，在正規課程中加入資優元素的教學策略，營造合適的學習環境， 讓學生的潛能得以發揮及顯現。

科目 發展項目 發展能力
中文科
  • 透過一至六年級閱讀策略，提升學生的閱讀能力。
  • 一至六年級優化單元內敏覺力、流暢力、變通力、獨創力、精進力的教學設計內容，以提升學生的創作能力。
  • 四年級參加賽馬會諸子百家教育劇場計劃，透過戲劇教育元素，提升學生的高階思維及協作解難能力。
  • 五年級課程內引入經典文學作品，並進行創作活動。
  • 五年級進行跨科活動，與生命教育科、視藝科及圖書組合辦「我的繪本」活動。
  • 六年級配合音樂科粵語流行曲單元，設計創作流行歌曲活動。
  • 創造力、高階思維技巧、整理與分析、高層次思維十三式
  • 圖象化
  • 聯想
  • 故事手掌
  • 概念圖：順序關係、放射式(腦力激盪)、時序圖、情緒圖
  • 四素(時、地、人、事)
  • 語言智能
英文科
  • Primary Literacy Programme-Reading (P.1-3)
  • Differentiation in lesson planning (P.3)
  • Launching “Giftedness Into Flourishing Talents” Project (Project GIFT) (P.4, 5)
  • Reading workshops (P.5-6)
  • E-learning platform (P.1-6)
  • Young Reporters Writing Workshops (P.4-5)
  • English Enrichment Course (P.6)
  • Creativity
  • High Order thinking
  • 13 HOT Skills
  • Linguistic Intellingence
數學科
  • 以「遊樂場」為主題串聯六級，學生按着各級所選取的單元，進行創作。
  • 照顧學生學習多樣性
  • 三年級校本數學科課程及活動。
  • 創意解難能力
  • 批判性思維能力
  • 解決困難能力
  • 邏輯數學智能
常識科
  • 五、六年級舉辦服務體驗學習活動，為學生提供服務體驗學習或服務社區的機會，發揮關愛共融的精神，學會感恩及珍惜。
  • 透過在學校推動 STEM 教育，讓學生能有效地結合科學、科技、工程與數學知識，運用和發揮探究、協作和解難能力，發展正面的價值觀和態度，提升創作及探究能力。
  • 創造力
  • 高階思維訓練
  • 情意教育
  • 批判性思考
  • 整理與分析
  • 高層次思維十三式
音樂科
  • 舉行Amazing Show，以發掘學生潛能及增加其踏足舞台的機會。
  • 體藝擂台日
  • 在課堂中運用平板電腦輔助學習，低年級學生創作簡單節奏句型，高年級創作旋律。
  • 發展跨學科課程，與中文科合作，進行粵語歌曲舊曲新詞創作；與視藝科「非洲藝術文化」互相配合，以豐富學生對非洲音樂的認識。
  • 創造力
  • 評賞能力
  • 音樂智能
視覺藝術科
  • 六年級學生透過研習及創作《馬循藝術地圖》提升自主學習能力及發揮創意
  • 五年級與中文科、圖書組進行跨科活動『我的繪本』
  • 馬循藝廊作品欣賞
  • 創造力
  • 解決困難能力
  • 身體動覺智能
體育科
  • 自我挑戰計劃
  • 創造力
  • 解決困難能力
  • 身體動覺智能
電腦科
  • STEM CENTRE--科創天地
  • 編程課程
  • 自學天地
  • 創意力
  • 探究能力
  • 研習能力
生命教育科
  • 各級主題活動、品德教育
  • 生命教育繪本
  • 個人及社交能力
  • 創造力、評賞能力
跨科
  • 專題研習
  • E課堂：情意教育及探究學習
  • 研習能力
  • 探究能力
  • 解決困難能力
  • 領導能力
  • 人際關係智能
  • 自省智能

IB： 校本全班式課程

       在正規課堂按學生的特質實施分組教學、增潤及延伸活動。

第二層次

ⅡC：以抽離方式在正規課堂以外進行一般性增潤課程，使能力相若的學生一同接受有系統的訓練。

科目 發展項目 發展能力
資優小組 精靈訓練A/B/C班
  • 創造力
  • 解決困難能力
  • 個人及社交能力
學科 中英數増潤課、朗誦訓練(中、英、普)班
  • 研習能力
  • 說話表達能力
  • 語言智能
領袖訓練及制服團隊 風紀、班長、愛心大使、朋輩調解員、環保大使、體育大使、早操大使、視藝大使、音樂大使、中央圖書服務員、童軍、基督少年軍、基督女少年軍、學生團契
  • 情意及傳意的能力
  • 正面積極的態度
  • 內省能力
  • 人際關係智能
綜合 校園電視台訓練班
  • 創造力
  • 說話表達能力
  • 表演能力

ⅡD：以抽離方式在正規課堂以外進行專門性課程（例如：數學、藝術等），讓在特定學習領域或範疇有較突出表現的學生接受有系統的訓練。

中文科 中文尖子訓練班、中文伴讀大使訓練班、粵語話劇訓練班、普通話話劇訓練班
  • 說話表達及溝通能力
  • 創造力
  • 協作能力
英文科 「香港小莎翁劇藝會」英語戲劇訓練班、英語知優生訓練班、英文伴讀大使訓練班
  • 說話表達及溝通能力
  • 人際能力
  • 創造力
  • 協作能力
數學科 數學尖子訓練班
  • 邏輯思維能力
  • 運算能力
  • 解決困難能力
常識科 科學探究訓練班、STEM編程A組訓練班、STEM編程B組訓練班
  • 邏輯思維能力
  • 解決困難能力
  • 協作能力
  • 創造力
音樂科 中國鼓訓練A班、中國鼓訓練B班、歌詠訓練A班、歌詠訓練B班、管弦樂團訓練班、手鐘訓練A班、手鐘訓練B班
  • 創造力
  • 音樂能力
視覺藝術科 視藝訓練A班、視藝訓練B班、視藝訓練C班
  • 創造力
  • 空間感
體育科 羽毛球訓練A班、羽毛球訓練B班、乒乓球訓練A班、足球訓練A班、女子足球訓練班、籃球訓練A班、籃球訓練B班、女子籃球訓練班、田徑班、東方舞蹈訓練A班、兒童舞蹈訓練班、花式跳繩訓練A班
  • 肢體動覺能力

第三層次：校外支援培訓

ⅢE：曾為特別卓越資生提供校外培訓課程資訊及獎學金計劃，加強培訓。