陳錦輝校長

故事一則
「在花園內有兩棵大樹，一棵樹長得又直又高，是全花園最高的植物，園丁每天都細心照顧打理，澆水啦、修剪啦、施肥啦，另一棵卻長得矮矮的、彎彎曲曲的，園丁也每天細心照顧打理，澆水啦、修剪啦、施肥啦。有一天，園丁對直的樹說：『直樹啊！你真有用，雖然你的枝葉較少，但你的樹幹又堅固又挺直，可作建築及傢具木材，人們可因你而得到很大的幫助！』園丁又對曲的樹說：『曲樹啊！你真有用，雖然你樹幹短而曲，但你的枝葉茂盛，可作遮蔭乘涼之用，人們可因你而得到很大的幫助！』於是，直樹便努力向上生長，曲樹也盡所能多生枝葉，預備將來幫助人。」

給同學的話
是的，和樹一樣，我相信每個人都有用，都有不同的價值，不同的才幹。同學們，天父愛我們，透過家長及師長的澆灌栽培，必定能開出美麗燦爛的前途。你們願意接受家長老師們的引導，好好地發揮並善用天父給我們的才幹智慧，成為一個利己利人的人嗎?

在此，我願將這首詩歌送給各位同學，希望同學能《生活如光》：

求父使我生活如光，在此世上輝煌， 小小火焰，照耀明亮，無論我到何方。 求父使我生活如花，使人快樂增加， 不嫌自己園亭狹小，願意努力開花。 求父使我生活如歌，安慰愁苦的人， 幫助別人能夠剛強，歌者能夠歡欣。 求父使我生活如杖，弱者能夠依憑， 凡我所有健康力量，善能服事友鄰。 求父使我生活如詩，溫柔讚美的詩， 也是一首信仰的詩，永見父工神奇。

給家長的話
各位家長，在上面的一個小小故事中，我們作為家長及老師的角色應該是甚麼？對了，我們就是園丁，是開墾心靈、細心栽培及啟迪孩子發展才幹的園丁，如果家長和老師一起合作去培肓這些小孩子，讓他們有更多發展空間，多一點時間去和他們相處，關心並了解他們的需要，鼓勵及支持他們學習。我想，他們不同的長處，會在愛與接納下茁壯的成長，成為叫人得益處的好孩子。

馬鞍山循道衛理小學全體教職員很願意和你們一同努力去教導小孩子，使他們活出豐盛生命。

陳錦輝校長

今年學校的優質生命教育主題是︰「自強不息，和諧共融」。

自強不息

「自強不息」的出處是來自《周易》的兩句話：一句是“天行健，君子以自強不息”；一句是“地勢坤，君子以厚德載物”。是指君子也必須效法日月星宿般的強健不息，自己奮發圖強，永不停歇；也要像大地一樣有能容納承載萬物的量度，北京的清華大學就用了以「自強不息」和「厚德載物」作校訓。

「自強不息」是提醒我們遇到任何困難時，要持久地克服和忍耐，發揮潛能。在日常的生活中，我們要有一個積極進取的心，認清個人的難點與長處，倚靠上帝給我們的智慧和能力，跟隨家長及老師的指導，努力學習，盡力完成每一個任務。

和諧共融

《論語、子路篇》中有「君子和而不同、小人同而不和」之說，意思是君子之間能有容納不同意見之胸襟，雖然意見並非完全一樣，仍然保持相互尊重、和諧的關係；反之，小人則可能有共同利益，卻互不包容，關係絕不和諧。

公民教育委員會有一段這樣旁白的宣傳片︰「每個人都有自己的價值觀和看法，可是過份執著自己的見解，就可能引起紛爭，如果我們對事不對人，嘗試從別人的角度去想想，尊重他人的觀點，多了解，多溝通，這樣就容易和諧共處啦！」跟著出現了「互相尊重，和諧共融」的口號。

在日常的生活中，我們除了要做正確的事外，還要盡力與眾人和睦，在和同學一同學習遊戲時，要彼此合作，互相尊重，在上帝的愛中互相包容。

作君子

中國人認為「君子」是指所有道德、學問修養極高之人的統稱。上述中國古人對「自強不息，和諧共融」的描述，能行「自強不息，和諧共融」的人便是「君子」。

自強的人不斷進取。聖經猶大書中有這樣的記載︰「親愛的弟兄阿，你們卻要在至聖的真道上造就自己，在聖靈裡禱告，保守自己常在神的愛中，仰望我們主耶穌基督的憐憫，直到永生。(猶大書20-21節)」這是我最喜愛的金句。

聖經也對守誡命的人有這樣的描述。當主耶穌回答人問他有關誡命的問題時，主耶穌說︰「第一要緊的就是說：以色列阿，你要聽，主─我們神是獨一的主。你要盡心、盡性、盡意、盡力愛主─你的神。其次就是說：要愛人如己。再沒有比這兩條誡命更大的了。(馬可福音12章29-31節)」主耶穌曾在登山寶訓中這樣教訓人︰「使人和睦的人有福了，因為他們必稱為神的兒子。(馬太福音5章9節)」保羅也在羅馬書中引出一個總結︰「若是能行，總要盡力與眾人和睦。(羅馬書12章18節)」所以我們要用愛去作橋樑，與人和睦共處。

當我們盡力去面對困難完成任何任務時，就是一個自強不息的人，當我們盡力與人維持正確及良好關係，接納別人時，就是一個和諧共融的人。但願我們也要作君子，作個勤學受教，行為良好，積極進取，神所愛和人所愛的「君子」。

陳錦輝校長

把握時機

電視劇主角的名句「人生有多少個十年，最緊要活的痛快！」近日說到街知巷聞，其主要的信息是要表達人要去掌握，因為時間一過去，機會一溜走，你想作的事未必能從心所欲。真的，人生若不把握時機，珍惜機會，在不同階段作應作的事，回頭望的只有是感慨及歉意。

人生的六年

我會將人生的前部分劃分成六年一段，六年學前期，六年小學期，六年中學期，六年大學期和六年創建期。正如我在前面提及，時間過去就不能追返，我們不能回到一年前，也不能回到六年前幼稚園階段，可讓我們重走這段路。

各位校友，你們在「沙循上」或「馬循」度過了「第二個六年」，在小學度過人生的六年，有喜樂的時候，有傷悲的時侯，但無論你的感覺或是滋味如何，你在這裡被塑造，最少有兩個重點，一是知識的培育，另一是生命被塑造，學校一向秉承全人教育的原則，在學校裡不單是傳遞課本的知識，也在生活中學習，你可能忘記老師教曉你哪些知識，但你會回憶起和老師一起的片段。學校對你的培育，老師對你的教誨，對你的成長有莫大的影響。

我也曾是「校友」

我是於1991年進入沙田循道衛理小學上午校任職教師的，隨後上午校被分拆往馬鞍山，我亦成為開拓馬鞍山新校的一分子，上帝透過辦學團體給我機會，在2003年9月被調升往本會位於葵涌區的一所小學擔任校長，上帝也奇妙地在2009年9月把我調回馬鞍山循道衛理小學，離開「馬循」六年後，回來擔任校長的崗位，繼續發展學校。離開「馬循」的六年間，我也有作為「校友」的感覺，回到「母校」，當然有很多熟悉的人、事和物，其中熟悉的，是歷屆的畢業生，亦即我們的校友。我希望延續大家對學校和師長的情，藉校友會與大家一同交流聯繫，說說往日今日情誼。

校友會

友會，是匯聚各屆畢業同學的集中地，是懷勉昔日校園生活和讓校友貢獻母校的平台。希望能藉校友會及所辦之活動，達到上述目的，校友通訊的設立，亦期望達到信息流通的目的。

希望你們能多參與校友會活動，找回昔日成長點滴，也貢獻今日力量，讓母校繼續發展。